El profesor nos recibió con un “Hola” y dio la bienvenida a cada uno de los estudiantes.
2. Actividad para despertar el interés (El ciego).
En esta actividad vimos el video el cual nos deja una reflexión para saber ser serviciales con las personas y dar parte de las virtudes que cada uno tiene, dando apoyo, consuelo, ánimo, felicidad y amor a quien más lo necesite ayudando a afrontar lo que en algún momento le haga sentir tristeza o aflicción.
3. Actividad de integración: La mosca ciega. (Salón)
El profesor organizo esta actividad la cual consistía en que un compañero tenía que ser la mosca y se le vendaban los ojos mientras que otro compañero se ponía frente a él, para que el compañero de ojos vendados lo tocara y pudiera saber de quien se trataba. Esta actividad estuvo interesante ya que pudimos ver que tanto conocemos a nuestros compañeros de grupo de acuerdo a las características físicas de cada uno.
4. Encuadre.
El docente dio a conocer en lo que consistiría el curso semestral de Educación a Distancia, los trabajos que se estarían realizando y los criterios de evaluación.
5. Se repartieron las comisiones que estarían a cargo de algunos compañeros, el profesor pregunto quién quería ser parte de tales comisiones.
• Asistencia y puntualidad
• Cañón
• Audio
• Plumón y borrador
•Formato de autoevaluación
• Participaciones
6. Como sexta actividad el profesor dio una presentación en PowerPoint con el tema de “Antecedentes de la Educación a Distancia”. De este tema se elaboró individualmente un mapa mental.
7. El docente nos dio a conocer en lo que consistiría la actividad integradora, la rúbrica del proyecto de tutoría académica a distancia y la página del colegiado para que consultáramos ahí cualquier duda.
8. Por último el profesor nos explicó cómo sería la Actividad de construcción No.1: PODCAST. Su descripción, los temas y la dinámica de cómo se estaría trabajando y presentando este primer trabajo en equipo.
9. Llego el momento de la despedida por parte del profesor diciendo un peculiar “Adiós”.
Resumen: Fundamentos y Componentes de la Educación a Distancia
2. Actividad para despertar el interés: La parábola del caballo. En este video pude reflexionar que a pesar de las circunstancias difíciles no debemos de rendirnos y seguir intentando para obtener lo que deseamos, cuando menos lo esperemos las cosas buenas llegan.
3. Repaso de comisiones del parcial: * Asistencia y puntualidad. Josué. * Cañón. Merced. * Audio. Diana. * Plumón y borrador. Lety. * Participaciones. Cristopher. * Formato de Autoevaluación. Samael. El profesor pregunto a los responsables de las comisiones del grupo si ya tenían preparado cada uno de los elementos que les tocaba presentar en las clases.
4. Presentación de la actividad de construcción No.1: Podcast. Se presentaron los Podcast de cada equipo, los fuimos escuchando y mediante la rúbrica elaborada por el profesor fue calificando los aspectos que en esta venían plasmados. Se obtuvo un equipo con participación por la buena elaboración de su Podcast.
5. Presentación por el docente: Nuevos Modelos Pedagógicos en la Educación a Distancia. En esta presentación el profesor pidió que se leyera la información y fue explicando los aspectos que mencionaba, posteriormente se realizó una síntesis del tema. Síntesis: Nuevos Modelos Pedagógicos en la Educación a Distancia
6. Actividad de construcción No.2: FOTO NOVELA El profesor explico en qué consistía la actividad que sería para la semana próxima, menciono los aspectos que esta debería llevar como la lectura de un texto rescatando lo esencial y crear la historia donde los actores seriamos nosotros mismos y agregándole los diálogos correspondientes.
7. Por últimos se revisaron los avances del proyecto integrador.
8. Despedida. “Adiós”
EVIDENCIAS DE CLASE
SESIÓN 5 Y 6
10 y 11 de Febrero ACTIVIDADES:
1. Saludo y bienvenida “Hola”
2. Actividad para despertar el interés: ¿Sirven las riquezas? En este video de reflexión nos muestra que las riquezas materiales no son lo más importante en la vida, existen otras riquezas que realmente alimentan nuestro ser y que nos hacen sentir verdaderamente felices como el amor, la sabiduría, la salud, el perdón, etc.
3. Repaso de comisiones del parcial. El profesor pregunto a los encargados de las comisiones si tenían preparado lo que a cada uno le corresponde.
4. Presentación de la actividad de construcción No.2: FOTO NOVELA. Se presentó la actividad, vimos los trabajos de cada equipo y fuimos evaluando conforme a los criterios de la rúbrica que el profesor elaboró especialmente para esta actividad. Se obtuvieron equipos con participaciones por la buena elaboración de su Foto Novela.
5. El docente presento el tema de: “El tutor, el estudiante y su nuevo rol”. Fue explicando el tema y los estudiantes realizamos una red semántica con el contenido de dicho tema.
Red Semántica: El tutor, el estudiante y su nuevo rol
6. Actividad de construcción No.3: LA REVISTA
El profesor explico la tercera actividad, consistía en una revista educativa, también mostro los aspectos que deberían llevar y la rúbrica de evaluación
7. Por último el profesor reviso los avances del proyecto integrador (Portada y contextualización).
8. Despedida “Adiós”
EVIDENCIAS DE CLASE
SESIÓN 7 Y 8
17 y 18 de Febrero
ACTIVIDADES:
1. Saludo y bienvenida “Hola”
2. Actividad para despertar el interés: ¿Qué es un Pecha Kucha? Este video nos sirvió para tener más claro lo que es un Pecha Kucha, ahora se que el Pecha Kucha se refiere al cuchicheo de los japoneses al hablar, es una presentación donde se expresan las ideas u opiniones que tiene una persona acerca de un tema dándolo a conocer en diapositivas o algún otro programa, son 20 diapositivas que se presentan en 20 segundos cada una y es un total de 6 minutos con 40 segundos.
3. En esta sesión hubo también repaso de comisiones del parcial.
4. Se presentó la actividad de construcción No.3: La revista. Cada equipo fue evaluando y comentando, se obtuvieron equipos con participación por haber cumplido con la mayoría de aspectos que venían en la rúbrica.
5. El profesor mostro y explico la actividad de creación No.4: Pecha Kucha (pet-shah coot-shah.) Dio la descripción de esta actividad y los criterios a evaluar.
6. Por último el profesor comento sobre el proyecto integrador y lo que debería contener, Portada, Contextualización, Diagnóstico, Delimitación Del Área y Planteamiento Del Problema
SESIÓN 1 Y 2
27 y 28 de Enero
ACTIVIDADES:
1. Saludo y bienvenida
El profesor nos recibió con un “Hola” y dio la bienvenida a cada uno de los estudiantes.
2. Actividad para despertar el interés (El ciego).
En esta actividad vimos el video el cual nos deja una reflexión para saber ser serviciales con las personas y dar parte de las virtudes que cada uno tiene, dando apoyo, consuelo, ánimo, felicidad y amor a quien más lo necesite ayudando a afrontar lo que en algún momento le haga sentir tristeza o aflicción.
3. Actividad de integración: La mosca ciega. (Salón)
El profesor organizo esta actividad la cual consistía en que un compañero tenía que ser la mosca y se le vendaban los ojos mientras que otro compañero se ponía frente a él, para que el compañero de ojos vendados lo tocara y pudiera saber de quien se trataba. Esta actividad estuvo interesante ya que pudimos ver que tanto conocemos a nuestros compañeros de grupo de acuerdo a las características físicas de cada uno.
4. Encuadre.
El docente dio a conocer en lo que consistiría el curso semestral de Educación a Distancia, los trabajos que se estarían realizando y los criterios de evaluación.
5. Se repartieron las comisiones que estarían a cargo de algunos compañeros, el profesor pregunto quién quería ser parte de tales comisiones.
• Asistencia y puntualidad
• Cañón
• Audio
• Plumón y borrador
•Formato de autoevaluación
• Participaciones
6. Como sexta actividad el profesor dio una presentación en PowerPoint con el tema de “Antecedentes de la Educación a Distancia”. De este tema se elaboró individualmente un mapa mental.
7. El docente nos dio a conocer en lo que consistiría la actividad integradora, la rúbrica del proyecto de tutoría académica a distancia y la página del colegiado para que consultáramos ahí cualquier duda.
8. Por último el profesor nos explicó cómo sería la Actividad de construcción No.1: PODCAST. Su descripción, los temas y la dinámica de cómo se estaría trabajando y presentando este primer trabajo en equipo.
9. Llego el momento de la despedida por parte del profesor diciendo un peculiar “Adiós”.
Resumen: Fundamentos y Componentes de la Educación a Distancia
EVIDENCIAS DE CLASE
SESIÓN 3 Y 4
3 y 4 de Febrero
ACTIVIDADES:
1. Saludo y bienvenida
“Hola”
2. Actividad para despertar el interés: La parábola del caballo.
En este video pude reflexionar que a pesar de las circunstancias difíciles no debemos de rendirnos y seguir intentando para obtener lo que deseamos, cuando menos lo esperemos las cosas buenas llegan.
3. Repaso de comisiones del parcial:
* Asistencia y puntualidad. Josué.
* Cañón. Merced.
* Audio. Diana.
* Plumón y borrador. Lety.
* Participaciones. Cristopher.
* Formato de Autoevaluación. Samael.
El profesor pregunto a los responsables de las comisiones del grupo si ya tenían preparado cada uno de los elementos que les tocaba presentar en las clases.
4. Presentación de la actividad de construcción No.1: Podcast.
Se presentaron los Podcast de cada equipo, los fuimos escuchando y mediante la rúbrica elaborada por el profesor fue calificando los aspectos que en esta venían plasmados. Se obtuvo un equipo con participación por la buena elaboración de su Podcast.
5. Presentación por el docente: Nuevos Modelos Pedagógicos en la Educación a Distancia.
En esta presentación el profesor pidió que se leyera la información y fue explicando los aspectos que mencionaba, posteriormente se realizó una síntesis del tema.
Síntesis: Nuevos Modelos Pedagógicos en la Educación a Distancia
6. Actividad de construcción No.2: FOTO NOVELA
El profesor explico en qué consistía la actividad que sería para la semana próxima, menciono los aspectos que esta debería llevar como la lectura de un texto rescatando lo esencial y crear la historia donde los actores seriamos nosotros mismos y agregándole los diálogos correspondientes.
7. Por últimos se revisaron los avances del proyecto integrador.
8. Despedida.
“Adiós”
EVIDENCIAS DE CLASE
SESIÓN 5 Y 6
10 y 11 de Febrero
ACTIVIDADES:
1. Saludo y bienvenida
“Hola”
2. Actividad para despertar el interés: ¿Sirven las riquezas?
En este video de reflexión nos muestra que las riquezas materiales no son lo más importante en la vida, existen otras riquezas que realmente alimentan nuestro ser y que nos hacen sentir verdaderamente felices como el amor, la sabiduría, la salud, el perdón, etc.
3. Repaso de comisiones del parcial.
El profesor pregunto a los encargados de las comisiones si tenían preparado lo que a cada uno le corresponde.
4. Presentación de la actividad de construcción No.2: FOTO NOVELA.
Se presentó la actividad, vimos los trabajos de cada equipo y fuimos evaluando conforme a los criterios de la rúbrica que el profesor elaboró especialmente para esta actividad. Se obtuvieron equipos con participaciones por la buena elaboración de su Foto Novela.
5. El docente presento el tema de: “El tutor, el estudiante y su nuevo rol”. Fue explicando el tema y los estudiantes realizamos una red semántica con el contenido de dicho tema.
Red Semántica: El tutor, el estudiante y su nuevo rol
6. Actividad de construcción No.3: LA REVISTA
El profesor explico la tercera actividad, consistía en una revista educativa, también mostro los aspectos que deberían llevar y la rúbrica de evaluación
7. Por último el profesor reviso los avances del proyecto integrador (Portada y contextualización).
8. Despedida
“Adiós”
EVIDENCIAS DE CLASE
SESIÓN 7 Y 8
17 y 18 de Febrero
ACTIVIDADES:
1. Saludo y bienvenida
“Hola”
2. Actividad para despertar el interés: ¿Qué es un Pecha Kucha?
Este video nos sirvió para tener más claro lo que es un Pecha Kucha, ahora se que el Pecha Kucha se refiere al cuchicheo de los japoneses al hablar, es una presentación donde se expresan las ideas u opiniones que tiene una persona acerca de un tema dándolo a conocer en diapositivas o algún otro programa, son 20 diapositivas que se presentan en 20 segundos cada una y es un total de 6 minutos con 40 segundos.
3. En esta sesión hubo también repaso de comisiones del parcial.
4. Se presentó la actividad de construcción No.3: La revista. Cada equipo fue evaluando y comentando, se obtuvieron equipos con participación por haber cumplido con la mayoría de aspectos que venían en la rúbrica.
5. El profesor mostro y explico la actividad de creación No.4: Pecha Kucha (pet-shah coot-shah.)
Dio la descripción de esta actividad y los criterios a evaluar.
6. Por último el profesor comento sobre el proyecto integrador y lo que debería contener, Portada, Contextualización, Diagnóstico, Delimitación Del Área y Planteamiento Del Problema
7. Despedida
“Adiós”
EVIDENCIAS DE CLASE
EVIDENCIAS DE LA PRESENTACIÓN "PECHA KUCHA"
Autoevaluación Promedio General
EXAMEN (Ponencia)
Educación a Distancia. Simposio.sandra