1. Saludo y bienvenida. El profesor saludo al grupo y dio bienvenida a lo que sería el Tercer parcial de la asignatura de Educación a Distancia.
2. El profesor dio a conocer las calificaciones de “Segundo Parcial” a cada uno de los estudiantes proyectando los resultados y haciendo aclaraciones.
3. Como tercera actividad el docente compartió un vídeo para despertar el interés llamado “El músico sordo” COMENTARIO:
Tal vídeo da un mensaje de esperanza al encontrarnos en alguna circunstancia difícil pues cuando menos nos damos cuenta podemos desarrollar otras capacidades que jamás nos hubiéramos imaginado poder hacerlas y de eso obtener gratificantes resultados.
4. Se formaron las nuevas comisiones para el tercer parcial
a. Asistencia y puntualidad.
b. Cañón.
c. Audio.
d. Pintarrón y borrador.
e. Participaciones.
f. Formato de Autoevaluación.
5. Posteriormente se realizaron comentarios sobre la actividad integradora donde se estructuro el título de cada tema en no más de 15 palabras y cada equipo pasó a presentar como había quedado su título.
6. El asesor presento el tema de “Plataformas de Educación a Distancia” donde fuimos haciendo algunas notas de lo aprendido.
Actividades: 1. Se dio el saludo y bienvenida por parte del profesor y estudiantes.
2. Actividad para despertar el interés “El ser maestro”. COMENTARIO: Este video muestra la importancia que tiene la labor de ser docente pues implica la formación individuos que se enfrente a las nuevas competencias y retos del mundo en que vivimos, así como transmitirles conocimientos y valores para hacer personas conscientes y habilidosas en las diferentes área y niveles educativos.
3.Repaso de las comisiones teniendo ya los encargados de cada una.
a. Asistencia y puntualidad. Leslie.
b. Cañón. Itzel.
c. Audio. Katya.
d. Pintarrón y borrador. José Luis.
e. Participaciones. Yesica.
f. Formato de Autoevaluación. Amelia.
4. Comentarios de cada alumno sobre la actividad No. 1: Bloque 1. Estructura básica de Moodle. Por equipos, los alumnos leímos y exploramos el tema y Práctica No. 1. Explorando un curso en la Plataforma SIGA de la Uatx.
a. Los alumnos hicimos un reporte de lo explorado en el curso de prueba y lo sube a su Wiki.
b. Modelo tutoral, por monitores y luego al resto de los alumnos.
c. Se inscribe a todos los alumnos a un curso de prueba.
5. Presentación por el asesor: El rol de Docente en el Moodle.
a. Demostración de las actividades que se pueden hacer como maestro en la plataforma Moodle.
b. Iniciar la creación de un curso para cada alumno, en la cual ellos puedan ya diseñar sus materiales educativos.
c. Creación de un curso rápido piloto.
6.Actividad de creación 2. Curso rápido en Moodle. (Bloques 3 y 4 de su manual digital).
a. Los alumnos leen los dos bloques y extraen lo relevante.
b. Los alumnos crean su Mini curso en Moodle.
c. Invitan a 5 compañeros de otros equipos, para que sean sus alumnos y les dejan al menos 3 actividades.
Actividades: 1. Saludo y bienvenida por parte del profesor y estudiantes.
2. Actividad para despertar el interés “Lectura Cultura Financiera” COMENTARIO: En la lectura menciona las características que tienen las personas para invertir su dinero y da una reflexión para mejorar las inversiones que hacemos.
3. “Video 10 principales diferencias entre los ricos y los pobres”.
COMENTARIO: En este video muestra la gran diferencia entre los ricos y los pobres, por ejemplo que las prioridades de los ricos es invertir su dinero en algo que les produzca más ingresos o invierten en la educación de sus hijos, no comprar cosas que después de un tiempo solo será dinero tirado a la basura. En cambio los pobres gastan en cosas que no son necesarias, casi no invierten en la educación de sus hijos y cuando obtienen dinero se lo gastan en automóviles lo que con el tiempo no tendrá el mismo valor y terminaran perdiendo ese dinero que invirtieron. Los pobres trabajan para obtener dinero y los ricos hacen que el dinero trabaje para ellos.
4. Reto: El profesor puso una actividad y el objetivo era reunir la mayor cantidad de dinero en una semana. Quien lograra juntar más dinero tendría (4 puntos).
a. Primera parte: Cada equipo recibe “un objeto”. Cada uno de los miembros del equipo debe “cambiarlo” (realizar un trueque) cuatro veces, por otro objeto. Los 4 trueques deben ocurrir ¡HOY!
b. Segunda parte: Después de los cuatro trueques consecutivos, deberán de vender el objeto. Y con eso, deberán de comprar algo, que a su vez puedan venderlo.
c. Las ventas pueden hacerlas tantas veces como puedan. El objetivo es que con el dinero que obtienen puedan comprar algo más…
d. Pueden invitar a otros para que les ayuden a seguir este proceso.
e. Gana el equipo que presente más dinero.
f. Se requiere que hagan un vídeo o diaporama de todo el proceso para tener evidencias.
g. Es aprender a trabajar por ustedes mismos.
h. Éxito y que gane el mejor… (Fin del reto el 19 de mayo a las 6:00 pm en clase).
5. Se llevó a cabo el repaso de las comisiones del tercer parcial
a. Asistencia y puntualidad. Leslie.
b. Cañón. Itzel.
c. Audio. Katya.
d. Pintarrón y borrador. José Luis.
e. Participaciones. Yesica.
f. Formato de Autoevaluación. Amelia.
6. Presentación por el asesor: El rol de Docente II en el Moodle.
a. ¿Cómo subir una imagen? * El docente nos mostró como subir una imagen al curso en Moodle.
b. Revisión de las actividades que los alumnos han implementado en sus propios cursos. (Pasan uno por uno a mostrarle al resto de la clase). * El profesor pidió que entrara la mitad del grupo a revisión y luego entrara la otra mitad, reviso el trabajo de cada estudiante.
c. Continúan con la creación de su curso para cada alumno, en la cual ellos puedan ya diseñar sus materiales educativos.
d. Conclusión de un curso rápido piloto.
7. Actividad de creación 3. Curso rápido en Moodle.
a. Los alumnos repasan el bloque 4 y lo aplican en su curso.
b. Los alumnos avanzan en su Mini curso en Moodle.
c. Invitan a 5 compañeros de otros equipos, para que sean sus alumnos y les dejan al menos 3 actividades.
2. Actividad para despertar el interés “Consejo Chino” COMENTARIO: En la lectura da un consejo importante ya que en ocasiones no entendemos porque las cosas no pasan como nosotros quisiéramos y creemos que son desgracias o mala suerte, pero todo tiene un propósito para que después vengan cosas mejores si aprovechamos las oportunidades.
3. Se llevó a cabo el repaso de las comisiones del tercer parcial
a. Asistencia y puntualidad. Leslie.
b. Cañón. Itzel.
c. Audio. Katya.
d. Pintarrón y borrador. José Luis.
e. Participaciones. Yesica.
f. Formato de Autoevaluación. Amelia.
4. Vídeo informe del reto: El objetivo fue reunir la mayor cantidad de dinero en una semana. (4 puntos).
a. Primera parte: Cada equipo recibe “un objeto”. Cada uno de los miembros del equipo debe “cambiarlo” (realizar un trueque) cuatro veces, por otro objeto. Los 4 trueques deben ocurrir ¡HOY!
b. Segunda parte: Después de los cuatro trueques consecutivos, deberán de vender el objeto. Y con eso, deberán de comprar algo, que a su vez puedan venderlo.
c. Las ventas pueden hacerlas tantas veces como puedan. El objetivo es que con el dinero que obtienen puedan comprar algo más…
d. Pueden invitar a otros para que les ayuden a seguir este proceso.
e. Gana el equipo que presente más dinero.
f. Se requiere que hagan un vídeo o diaporama de todo el proceso para tener evidencias.
g. Es aprender a trabajar por ustedes mismos.
h. Éxito y que gane el mejor… (Fin del reto el 19 de mayo a las 6:00 pm) en clase).
EQUIPO 8: $ 5,000.00
EQUIPO 7: $ 3,000.00
EQUIPO 6: $ 3,000.00
EQUIPO 5: $ 5,010.00
EQUIPO 4: $ 4,099.00
EQUIPO 3: $ 5,100.00
EQUIPO 2: $ 8,000.00
EQUIPO 1: $ 5,501.00
*Los estudiantes en equipo decidimos que cantidad podríamos reunir en una semana haciendo los trueques y posteriormente vendiendo lo que habíamos obtenido en estos cambios de artículos, para que con ese dinero pudiéramos invertirlo comprando algo y vendiéndolo nuevamente para llegar al objetivo de reunir la mayor cantidad de dinero.
5. Presentación por el asesor: El rol de Administrador en el Moodle.
a. ¿Cómo crear un curso?
b. ¿Cómo gestionar las calificaciones?
c. Reinicio del curso.
6. Actividad de creación 3. Curso rápido en MOODLE.
a. Los alumnos continúan con la elaboración de curso.
b. Responden las actividades de los cursos de los cuales son alumnos.
c. Resuelven dudas.
Actividades:
1. Saludo y bienvenida. El profesor saludo al grupo y dio bienvenida a lo que sería el Tercer parcial de la asignatura de Educación a Distancia.
2. El profesor dio a conocer las calificaciones de “Segundo Parcial” a cada uno de los estudiantes proyectando los resultados y haciendo aclaraciones.
3. Como tercera actividad el docente compartió un vídeo para despertar el interés llamado “El músico sordo”
COMENTARIO:
Tal vídeo da un mensaje de esperanza al encontrarnos en alguna circunstancia difícil pues cuando menos nos damos cuenta podemos desarrollar otras capacidades que jamás nos hubiéramos imaginado poder hacerlas y de eso obtener gratificantes resultados.
4. Se formaron las nuevas comisiones para el tercer parcial
a. Asistencia y puntualidad.
b. Cañón.
c. Audio.
d. Pintarrón y borrador.
e. Participaciones.
f. Formato de Autoevaluación.
5. Posteriormente se realizaron comentarios sobre la actividad integradora donde se estructuro el título de cada tema en no más de 15 palabras y cada equipo pasó a presentar como había quedado su título.
6. El asesor presento el tema de “Plataformas de Educación a Distancia” donde fuimos haciendo algunas notas de lo aprendido.
Plataformas de Educación a Distancia
7. Actividad No. 1: Bloque 1. Estructura básica de Moodle. Por equipos, los alumnos leímos y exploramos el tema.
8. Práctica No. 1. Explorando un curso en la Plataforma SIGA de la Uatx.
Reporte de Lo Explorado en El Curso de Prueba
9. ADIÓS.
Evidencias de clase
Autoevaluación
Formato de Autoevaluación. Sesión 1 y 2. 3er Parcial. Sandra Calderón
Sesión 3 y 4 de 8
Actividades:
1. Se dio el saludo y bienvenida por parte del profesor y estudiantes.
2. Actividad para despertar el interés “El ser maestro”.
COMENTARIO:
Este video muestra la importancia que tiene la labor de ser docente pues implica la formación individuos que se enfrente a las nuevas competencias y retos del mundo en que vivimos, así como transmitirles conocimientos y valores para hacer personas conscientes y habilidosas en las diferentes área y niveles educativos.
3.Repaso de las comisiones teniendo ya los encargados de cada una.
4. Comentarios de cada alumno sobre la actividad No. 1: Bloque 1. Estructura básica de Moodle. Por equipos, los alumnos leímos y exploramos el tema y Práctica No. 1. Explorando un curso en la Plataforma SIGA de la Uatx.
5. Presentación por el asesor: El rol de Docente en el Moodle.
6.Actividad de creación 2. Curso rápido en Moodle. (Bloques 3 y 4 de su manual digital).
Curso Rápido en Moodle
7. ADIÓS.
Evidencias de clase
Autoevaluación
Formato de Autoevaluación Sesión 3 y 4 de 8. 3er Parcial. Sandra Calderón
Sesión 5 y 6 de 8
Actividades:
1. Saludo y bienvenida por parte del profesor y estudiantes.
2. Actividad para despertar el interés “Lectura Cultura Financiera”
COMENTARIO:
En la lectura menciona las características que tienen las personas para invertir su dinero y da una reflexión para mejorar las inversiones que hacemos.
3. “Video 10 principales diferencias entre los ricos y los pobres”.
COMENTARIO:
En este video muestra la gran diferencia entre los ricos y los pobres, por ejemplo que las prioridades de los ricos es invertir su dinero en algo que les produzca más ingresos o invierten en la educación de sus hijos, no comprar cosas que después de un tiempo solo será dinero tirado a la basura. En cambio los pobres gastan en cosas que no son necesarias, casi no invierten en la educación de sus hijos y cuando obtienen dinero se lo gastan en automóviles lo que con el tiempo no tendrá el mismo valor y terminaran perdiendo ese dinero que invirtieron. Los pobres trabajan para obtener dinero y los ricos hacen que el dinero trabaje para ellos.
4. Reto: El profesor puso una actividad y el objetivo era reunir la mayor cantidad de dinero en una semana. Quien lograra juntar más dinero tendría (4 puntos).
5. Se llevó a cabo el repaso de las comisiones del tercer parcial
6. Presentación por el asesor: El rol de Docente II en el Moodle.
7. Actividad de creación 3. Curso rápido en Moodle.
8. ADIÓS.
Evidencias de clase
Autoevaluación
Formato de Autoevaluación Sesión 5 y 6 de 8. 3er Parcial.sandra Calderón
Sesión 7 y 8 de 8
Actividades:
1. Saludo y bienvenida.
2. Actividad para despertar el interés “Consejo Chino”
COMENTARIO:
En la lectura da un consejo importante ya que en ocasiones no entendemos porque las cosas no pasan como nosotros quisiéramos y creemos que son desgracias o mala suerte, pero todo tiene un propósito para que después vengan cosas mejores si aprovechamos las oportunidades.
3. Se llevó a cabo el repaso de las comisiones del tercer parcial
4. Vídeo informe del reto: El objetivo fue reunir la mayor cantidad de dinero en una semana. (4 puntos).
- a. Primera parte: Cada equipo recibe “un objeto”. Cada uno de los miembros del equipo debe “cambiarlo” (realizar un trueque) cuatro veces, por otro objeto. Los 4 trueques deben ocurrir ¡HOY!
- b. Segunda parte: Después de los cuatro trueques consecutivos, deberán de vender el objeto. Y con eso, deberán de comprar algo, que a su vez puedan venderlo.
- c. Las ventas pueden hacerlas tantas veces como puedan. El objetivo es que con el dinero que obtienen puedan comprar algo más…
- d. Pueden invitar a otros para que les ayuden a seguir este proceso.
- e. Gana el equipo que presente más dinero.
- f. Se requiere que hagan un vídeo o diaporama de todo el proceso para tener evidencias.
- g. Es aprender a trabajar por ustedes mismos.
- h. Éxito y que gane el mejor… (Fin del reto el 19 de mayo a las 6:00 pm) en clase).
EQUIPO 8: $ 5,000.00EQUIPO 7: $ 3,000.00
EQUIPO 6: $ 3,000.00
EQUIPO 5: $ 5,010.00
EQUIPO 4: $ 4,099.00
EQUIPO 3: $ 5,100.00
EQUIPO 2: $ 8,000.00
EQUIPO 1: $ 5,501.00
*Los estudiantes en equipo decidimos que cantidad podríamos reunir en una semana haciendo los trueques y posteriormente vendiendo lo que habíamos obtenido en estos cambios de artículos, para que con ese dinero pudiéramos invertirlo comprando algo y vendiéndolo nuevamente para llegar al objetivo de reunir la mayor cantidad de dinero.
5. Presentación por el asesor: El rol de Administrador en el Moodle.
6. Actividad de creación 3. Curso rápido en MOODLE.
a. Los alumnos continúan con la elaboración de curso.
b. Responden las actividades de los cursos de los cuales son alumnos.
c. Resuelven dudas.
7. ADIÓS.
Evidencias de clase
Autoevaluación
Formato de Autoevaluación Sesión 7 y 8 de 8. 3er Parcial. Sandra Calderón
Promedio final de las Autoevaluaciones
Autoevaluacion.sandra Calderón.3er Parcial